Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы МБДОУ "Детский сад № 11" на 2022-2023уч.г (формат .pdf)

Цель реализации  основной образовательной программы: создание условий (социальных  ситуаций развития и развивающей предметно-пространственной  среды) для формирования  общей культуры, развития физических, интеллектуальных, эстетических и личностных  качеств, позитивной социализации и  индивидуализации, развития инициативы и творческих способностей, предпосылок  учебной деятельности на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности (общение, игра, познавательно-исследовательская деятельность и другие формы активности).

Задачи:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;
• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и миром;
• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей, принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
• формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей;
• обеспечение преемственности целей, задач и содержания дошкольного общего и начального общего образования
• своевременное систематическое осуществление  коррекции  нарушений речи детей, обеспечение   равных  стартовых  возможностей  при поступлении в   школу.

Основная образовательная программа сформирована с учетом учебно-методического комплекта, предложенного инновационной программой дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой (с учётом данной программы работает 24 группы: 4 группы раннего возраста, 5 младших, 5 средних, 5 старших, 4 подготовительных, 1 разновозрастная (дети раннего и младшего дошкольного возраста).

Краткая презентация основной  образовательной программы МБДОУ «Детский сад № 11»

Краткая презентация рабочей программы воспитания МБДОУ "Детский сад № 11"

Общая цель воспитания в ДОО – личностное развитие дошкольников и создание условий для их позитивной социализации на основе базовых национальных ценностей российского общества через:
1) формирование ценностного отношения к окружающему миру, другим людям, себе;
2) овладение первичными представлениями о базовых ценностях, а также выработанных обществом нормах и правилах поведения;
3) приобретение первичного опыта деятельности и поведения в соответствии с базовыми национальными ценностями, нормами и правилами, принятыми в обществе.
Цель инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы»: воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций.
Задачи воспитания в МБДОУ «Детский сад № 11» формируются для каждого возрастного периода на основе планируемых результатов достижения цели воспитания и реализуются в единстве с развивающими задачами, определенными действующими нормативными правовыми документами в сфере ДО.
Задачи воспитания соответствуют основным направлениям воспитательной работы:

1. Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.

2. Обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого воспитанника в период дошкольного детства независимо от пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья).

3. Обеспечение преемственности целей, задач и содержания воспитания, реализуемых на ступенях дошкольного и начального общего образования.

4. Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром.

5. Объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

6. Формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

7.Обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программы с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей.

8.Формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей.

9.Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания, охраны и укрепления здоровья детей.

10. Организация содержательного взаимодействия ребенка с другими детьми, взрослыми и окружающим миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.

11. Воспитание патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества.

12. Воспитание чувства собственного достоинства в процессе освоения разных видов социальной культуры, в том числе и многонациональной культуры народов России и мира, умения общаться с разными людьми;

В группах компенсирующей направленности образовательный процесс осуществляется на основе адаптированной   основной  образовательной  программы дошкольного образования для детей с ТНР сформированной с учетом УМК, предложенного «Образовательной программой дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи(общим недоразвитием речи)с 3 до 7 лет Н.В. Нищевой и  адаптированной основной  образовательной программы  дошкольного образования для детей с ЗПР, разработанной в соответствии с Примерной адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования детей с задержкой психического развития, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 7 декабря 2017 г. Протокол № 6/17.

Образовательная  деятельность осуществляется в четырёх  моделях образовательного процесса:

• непосредственно образовательной деятельности
• образовательной деятельности в ходе режимных моментов
• самостоятельной деятельности детей
• в процессе взаимодействия с семьями воспитанников

В детском саду реализуется  адаптированная основная образовательная программа МБДОУ "Детский сад № 11" для детей с ТНР (2022-2023 уч. г.)

Цель реализации   программы:

построение системы коррекционно-развивающей работы в логопедических группах для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи) в возрасте с 5 до 7 лет, предусматривающей полную интеграцию действий всех специалистов дошкольного образовательного учреждения и родителей дошкольников. Планирование работы во всех пяти образовательных областях учитывает особенности речевого и общего развития детей с тяжелой речевой патологией. Комплексность педагогического воздействия направлена на выравнивание речевого и психофизического развития детей и обеспечение их всестороннего гармоничного развития.

 Одной из основных задач Программы является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и коммуникативными навыками, фонетической системой русского языка, элементами грамоты, что формирует психологическую готовность к обучению в школе и обеспечивает преемственность со следующей ступенью системы общего образования.

       Задачи:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, обеспечения эмоционального благополучия каждого ребенка;
• формирование оптимистического отношения детей к окружающему миру

Краткая презентация адаптированной основной образовательной программы для детей с ТНР на 2022-2023 уч. год

В МБДОУ "Детский сад № 11" реализуется адаптированная основная образовательная программа МБДОУ "Детский сад № 11" для детей с задержкой психического развития (2022-2023 уч.год)

Целью программы является проектирование модели образовательной и коррекционно-развивающей психолого-педагогической работы, максимально обеспечивающей создание условий для развития детей с ЗПР старшего дошкольного возраста в группах комбинированной направленности, их позитивной социализации, интеллектуального, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих возрасту видах деятельности.

Целью реализации программы является обеспечение условий для дошкольного образования детей с задержкой психического развития с учетом их индивидуально-типологических особенностей и особых образовательных потребностей. Реализация программы предполагает психолого-педагогическую и коррекционно-развивающую поддержку позитивной абилитации и социализации, развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Программа предназначена для выстраивания коррекционно-образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста, которым на основании заключения ПМПК рекомендована адаптированная основная образовательная программа для детей с ЗПР.

Задачи АОП:

• создание благоприятных условий для всестороннего развития и образования детей с ЗПР в соответствии с их возрастными, индивидуально-типологическими особенностями и особыми образовательными потребностями; амплификации образовательных воздействий;
• создание оптимальных условий для охраны и укрепления физического и психического здоровья детей с ЗПР;
• обеспечение психолого-педагогических условий для развития способностей и личностного потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с другими детьми, взрослыми и окружающим миром;
• целенаправленное комплексное психолого-педагогическое сопровождение ребенка с ЗПР и квалифицированная коррекция недостатков в развитии;
• выстраивание индивидуального коррекционно-образовательного маршрута на основе изучения особенностей развития ребенка, его потенциальных возможностей и способностей;
• подготовка детей с ЗПР ко второй ступени обучения (начальная школа) с учетом целевых ориентиров ДО и АООП НОО для детей с ЗПР;
• взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития детей с ЗПР; оказание консультативной и методической помощи родителям в вопросах коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ЗПР;
• обеспечение необходимых санитарно-гигиенических условий, проектирование специальной предметно-пространственной развивающей среды, создание атмосферы психологического комфорта.

Краткая презентация адаптированной основной образовательной программы для детей с ЗПР на 2022-2023 уч. год

• для детей с тяжелыми нарушениями речи
• для детей с интеллектуальными нарушениями
• для детей с  задержкой психического развития
• для детей с расстройствами аутистического спектра

***

Адаптированная образовательная программа для детей с ТНР подготовительной группы (на группу детей, на воспитанника)

Адаптированная образовательная программа для детей с ТНР старшей группы (на группу детей, на воспитанника)

Адаптированная образовательная программа для детей с ТНР средней группы (на группу детей, на воспитанника)

Адаптированная образовательная программа воспитанника с ТНР младшей группы

Адаптированные образовательные программы включают все направления, реализуемые в ДОО.

Сведения о реализуемых дополнительных общеразвивающих программах

В детском саду реализуются дополнительные общеразвивающие программы "LEGO-мастер". 

Цель программ: Развитие конструктивных, технических, изобретательских и коммуникативных умений посредством лего-конструирования.

Задачи программы:

1. Развитие конструктивной деятельности, формирование умения конструировать по образцу, по схеме, по словесному описанию, по представлению
2. Формирование способностей: к установлению причинно-следственных связей, к речевому планированию и речевому комментированию процесса и результата собственной деятельности
3. Формирование умений: группировать предметы, проявлять осведомленность в разных сферах жизни, создавать новые образы, используя при этом аналогию и синтез, фантазировать
4. Развитие мышления, навыков конструирования и программирования
5. Изучение электроприводов, работы датчиков, дистанционного управления
6. Развитие мелкой моторики, внимания и аккуратности
7. Развитие креативности через научно-техническое творчество
8. Развитие заложенных в ребёнке талантов и компетенций будущих инженеров, программистов и изобретателей: любознательности, наблюдательности, умения устанавливать причинно-следственные связи, инициативности, самостоятельности, творческости
9. Развитие умения элементарного планирования деятельности, построения замысла, выбирать партнёров по совместной деятельности, договариваться, учитывать интересы и чувства других,       сопереживать неудачам и радоваться успехам.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа развивающих игр» создана на основе идей Б.П. Никитина  о развитии  психических процессов  ребёнка  посредством развивающих игр.

      Отличительные особенности программы «Школа развивающих игр»:

• системный  подход к организации работы, направленной на развитие  мыслительной  деятельности  дошкольников  посредством развивающих игр;
•  активное сотрудничество всех участников педагогического процесса (педагогов,  детей, родителей)  в деле  формирования интеллектуальной готовности к школьному обучению;
•  предоставление возможности детям самостоятельно выбирать пути решения творческой задачи в отличие от готовых указаний, требующих лишь повторения действий по схеме или образцу.

Цель программы - развитие  мыслительной   и творческой  деятельности дошкольников  посредством развивающих математических игр.

Задачи программы:

1. Организовать интеллектуальную  досуговую деятельность детей
2.   Научить   играть  в  развивающие  математические игры.
3.  Содействовать повышению уровня  развития психических процессов детей как основы интеллектуальной готовности к школе.
4. Создать условия для развития элементарных  математических  представлений,  способов умственных  действий: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация.
5. Способствовать развитию умения ставить цель, действовать по намеченному плану, делать выводы.
6.   Содействовать осознанию родителями необходимости формирования   у детей готовности к школьному обучению.
7.  Транслировать  родителям педагогические знания  о  методах  и приёмах  интеллектуального  развития ребёнка - дошкольника.

          Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы - 5-7 лет, дошкольный возраст, старшая и подготовительная группа.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы  1 год: 28 занятий, режим занятий 1 раз в неделю по 25 – 30 минут, в зависимости от формы организации занятия.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Старинный сундучок» создана на основе программы О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Отличительные особенности программы «Старинный сундучок» от программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» в том, что предусмотрено привлечение социальных партнеров (Лысьвенский городской музей), Центральная детская библиотека, творческие, практические задания, применение ИКТ – технологий.

Программа актуальна, так как ориентирована на формирование у ребенка устойчивой ценностной ориентации на самоидентификацию в качестве творческой личности, хранящей и развивающей традиции национальной культуры. Приобщение детей к традиционной русской культуре рассматривается как деятельность, отвечающая потребностям современного человека, открывающая пути к познанию и самореализации собственной личности, содействующая освоению позитивной модели поведения в качества гражданина, патриота, продолжателя национальных культурных традиций.

Программа социально-педагогической направленности предусматривает ознакомление дошкольников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Программа направлена на воспитание  интереса к народной культуре, устному народному

творчеству, народной музыке, народным играм и промыслам.

Принципы реализации программы:

• Принцип гуманизации воспитательной работы с детьми,  ориентация родителей и педагогов на личность каждого ребенка, его свободу и достоинство. Гуманизация предусматривает ориентацию на важнейшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю и отечеству.
• Принцип интеграции педагогической работы  со всеми участниками образовательного процесса на основе их социализации через призму этнокультурного, регионального компонента.
• Принцип ориентации на зону ближайшего развития.
• Принцип целостности педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития.
• Принцип полноты, предусматривающий вхождение детей во все доступные миры (от мира семьи до мира Родины) в процессе освоения всех основных видов детской деятельности, познания национальной культуры, быта и национальных традиций.
•  Принцип взаимодействия с семьёй, направленный на тесное сотрудничество педагогов и родителей.
•  Принцип позитивного взаимодействия с различными образовательными и культурно – просветительными учреждениями (музей, школа, библиотека).
•  Принцип индивидуального и дифференцированного подхода – предполагает учёт возрастных, личностных особенностей детей.
•  Принцип доступности - предполагает значимость для ребенка получаемых знаний, их эмоциональную окраску. Не следует употреблять научные термины, хотя содержание некоторых из них может быть объяснено в доступной и привлекательной форме.
• Принцип учета ведущего вида деятельности дошкольника – игры, игра способствует становлению не только общения со сверстниками, но и произвольного поведения ребенка.
• Принцип рационального сочетания разных видов деятельности, адекватный возрасту баланс интеллектуальных, эмоциональных и двигательных нагрузок.

Все программы реализуются очно, без использования электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Учебный план  МБДОУ «Детский сад № 11» на 2022-2023 учебный год (группы общеразвивающей направленности) - не предусмотрен в соответствии со статьей 58 п. 1 ФЗ № 273 "Об образовании"

Учебный план МБДОУ "Детский сад № 11" на 2022-2023 учебный год (группы компенсирующей направленности) - не предусмотрен в соответствии со статьей 58 п. 1 ФЗ № 273 "Об образовании"

Календарный учебный график МБДОУ "Детский сад № 11" на 2022-2023 уч. год - не предусмотрен в соответствии со статьей 58 п. 1 ФЗ № 273 "Об образовании"

Аннотации к рабочим программам (для педагогов дошкольных учреждений) в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.08.2018) ст.58 "Об образовании в Российской Федерации" не предусмотрены.

Результаты приема детей в ДОУ

Результаты перевода - не предусмотрены

Результаты восстановления и отчисления - не предусмотрены

Методические и иные документы, разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

При построении образовательного процесса используется литература, методические и наглядно-дидактические пособия, рекомендуемые программами.

Приказ Минобрнауки России от 07.04.2014 № 276 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (Зарегистрировано в Минюсте России 23.05.2014 N 32408)

Приказ Министерства образования и науки Пермского края от 21 мая 2015 года № СЭД-26-01-04-399 "Об аттестации педагогических работников Пермского края" (с изменениями на 14 сентября 2018 года)

Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544 н (ред. от 05.08.2016) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550)

Приказ Минтруда России от 24.07.2015 № 514 н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог-психолог (психолог в сфере образования)" (Зарегистрировано в Минюсте России 18.08.2015 N 38575)

• Циклограммы непосредственной образовательной деятельности в МБДОУ "Детский сад № 11"
  • корпус по адресу ул. Оборина, 11
  • корпус по адресу ул. Советская, 8
  • корпус по адресу ул. Мысовая, 2
  • корпус по адресу: ул. Быстрых, 53

• Приказ о создании психологической службы

• Положение о психологической службе МБДОУ «Детский сад № 11»

• План работы психологической службы на 2022-2023 уч.год

• Положение о психолого-педагогическом консилиуме МБДОУ "Детский сад № 11"

• Положение о Совете профилактики МБДОУ "Детский сад № 11"

• Методические разработки педагогов МБДОУ "Детский сад № 11"

Общая численность обучающихся (на 01.12.2022) - 481 ребенок